Titulaire d’une maîtrise de Lettres Modernes et d’un master de Français Langue Etrangère, j’ai effectué mes études à l’Université d’Artois.

J’ai également été admissible au capes de Lettres Modernes.

Vous pouvez consulter mon cv, ainsi que mes diplômes de licence, de maîtrise et de master

Mon parcours professionnel

Formatrice en FLE, alphabétisation et illettrisme

Depuis mars 2006, je suis formatrice de français pour les étrangers (FLE) à l’AFP2I; j’interviens auprès d’un public primo-arrivant, de différentes nationalités (soudanais, turc, russe, anglais…)

Je donne également des cours d’alphabétisation pour un public de femmes d’origine maghrébine.

J’interviens enfin en maîtrise des savoirs de base pour un public francophone.

Pour avoir une vision plus précise de mon travail, visitez la catégorie “Mon expérience de formatrice”

Tutrice aide aux devoirs

J’ai également travaillé au Centre Social Arras Ouest dans le cadre de l’accompagnement à la scolarité, où j’ai mis en place un atelier théâtre: vous pouvez visionner un extrait de la représentation en cliquant sur la catégorie: “l’accompagnement à la scolarité”

A cette occasion j’ai participé au Projet de Réussite Educative de la ville d’Arras; il s’agissait de mettre en place un tutorat pour une collégienne préparant le brevet des collèges.

Chaque apprenant reçoit un papier sur lequel est noté l’objet de son coup de fil, en lien avec son rôle dans la simulation. Après un temps de préparation, chaque apprenant appelle son interlocuteur (il faut une personne ‘complice’ dans un autre bureau par exemple) et réagit en fonction de ce qu’on lui dit.

Cet exercice est très formateur; les apprenants parlent à un interlocuteur réel et la discussion est vraie. Ils se rendent compte de la réalité d’une discussion à ‘vitesse normale’ et de la situation de communication.

le jeu du téléphone

Les apprenants ont rempli une carte d’identité, sur laquelle se trouvaient les nom, prénom, âge, taille, lieu de naissance et signe particulier du villageois. Cette carte d’identité leur était remise au début de chaque activité et reprise à la fin de cette même activité, afin de concrétiser le jeu.

Après la création des identités, les activités autour du thème peuvent commencer.

Puis, je leur ai lu la description du village, avec les différents villageois et leurs métiers. (Si on a plus de temps, on peut faire ces recherches préliminaires par les apprenant eux-mêmes). Chacun a ensuite choisit “son” villageois.

Qu’est-ce qu’une simulation globale?

Il s’agit, pour simplifier, d’une sorte de grand jeu de rôle, où chaque apprenant se choisit une identité fictive en rapport avec le thème de la simulation. Ensuite, toutes les activités se font en lien avec cette simulation, en expression écrite et orale pour la plupart des activités.

Quels sont les intérêts d’une simulation globale?

Pour un apprenant, il est essentiel de faire un lien entre la langue qu’il apprend et son quotidien: la simulation permet de faire ce lien. De plus, toutes les activités prennent du sens. La simualtion globale est particulièrement intéressante pour le Français sur Objectifs Spécifiques (créer un hôpital, un hôtel par exemple, pour mieux en comprendre le fonctionnement)

Un article, tiré des “clés de l’information junior” permet de comprendre ce qui pousse les joueurs à jouer toujours plus.

L’article et son exploitation

Un événement qui a fait l’actualité footballistique: Zinedine Zidane et son “coup de boule” qui a peut-être privé la France de la Coupe du Monde. Au delà de son aspect purement sportif, cet incident a inspiré les dessinateurs humoristiques. En voici un, avec une exploitation possible en cours.

Zinedine Zidane

Mes coordonnées:

malvinapetain@yahoo.fr

Comment faire usage de son téléphone en société? Ce petit texte vous donne quelques règles de bonne conduite. Quelques questions de compréhension et de vocabulaire complètent le texte. Enfin, un point de grammaire permet de revoir l’utilisation des pronoms en et y.

L’article et son exploitation

J’ai travaillé sur un article tiré du site “les clés de l’actualité junior”. Cet article traite des soldes.

L’intérêt de cet article est qu’il n’a pas besoin d’être simplifié, il est directement accessible aux apprenants d’un niveau faible.

Exploitation de l’article